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Reconocen a docentes por proyectos a favor de la equidad y la inclusión

Docentes de Educación Especial reciben reconocimientos por su trabajo para derribar barreras para el aprendizaje

Por Javier Arroyo | Norte Digital | 5:21 pm 17 junio, 2022

Docentes de Educación Especial recibieron reconocimientos por realizar proyectos a favor de estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje.

Los proyectos de capacitación e inclusión se concretaron durante los ciclos escolares 2020-2021 y 2021-2022.

La Subsecretaría de Educación y Deporte de la Zona Norte, a través de la Zona 99 de Educación Especial del Subsistema Estatal, hizo entrega de los reconocimientos.

Los maestros que recibieron reconocimiento fueron Raquel Barrón Pérez, Olga Paola Fernández Márquez y Cinthia Jacob Lira.

También Mirna Aguirre López, Olivama Azanet Hernández Valdivia, Patricia Ivonne Madrigal Núñez y Mónica Chavira Chávez. Además, Irving Alejandro Aguirre Arias, Erick Márquez Altamirano y Raquel Barrón Pérez.

Docentes impulsaron talleres de participación voluntaria

Entre los proyectos desarrollados por el grupo de maestros destaca la adecuación a formatos digitales de los foros de inclusión.

Otro son los talleres de participación voluntaria a través de las plataformas de Facebook y Zoom.

Un proyecto más fue el pilotaje del Saeei (Servicios de Asesoría en Educación Especial e Inclusión) para docentes del nivel de primaria. El Saeei atiende alumnos con discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, comunicación y conducta y Trastorno de Déficit de Atención.

La Secretaría de Educación y Deporte informó que las anteriores acciones permitieron ampliar la cobertura y atención de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (Usaer).

La ceremonia fue presidida por el subsecretario de Educación y Deporte de la Zona Norte, Maurilio Fuentes Estrada.

El funcionario indicó que todo el equipo de Educación Especial ha realizado una excelente labor, a favor de la equidad y la inclusión.

Destacó el trabajo que realizan día con día en las aulas con niños que requieren mayor atención.

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