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El CIA-Gate y el caso Maru-Jáuregui: lo que no se sabe es lo más inquietante

Fotografía: Carlos Omar Barranco

Frontera

Niños con discapacidad toman clases en el piso de edificio de Gobierno

Maestros y padres de familia reclaman año y medio de abandono a niños del Centro de Atención Múltiple de la colonia Chaveña

Por Carlos Omar Barranco | Norte Digital | 12:28 pm 4 octubre, 2021

Un grupo de niños y niñas de educación especial del Centro de Atención Múltiple (CAM) 7506, tomaron clases este lunes a ras del piso afuera de las oficinas de la secretaría de Educación, Cultura y Deporte.

Uno de los pasillos del edificio gubernamental conocido como Pueblito Mexicano, se convirtió durante algunas horas en improvisada aula donde los menores tomaron sus clases.

“Lo que buscamos con venir a plantarnos aquí esta mañana en las oficinas de Gobierno es que nos digan para tal fecha les vamos a apoyar; este es el camino que vamos a seguir”, reclamó la directora del CAM, Olivama Hernández.

Se dijo inconforme porque sólo recibió largas a sus peticiones de apoyo, de parte del Instituto Chihuahuense de Infraestructura Física Educativa (Ichife).

Desde febrero de 2020 les ofrecieron mejorías en el plantel o construirles uno nuevo, y hasta la fecha no les cumplieron.

Para colmo de males, en noviembre del año pasado un camión pasó, llevándose el cable de electricidad, y desde entonces el plantel no tiene luz.

De acuerdo con Alejandra, maestra desde hace tres años en el CAM, además de la falta de luz, el plantel tiene otras dificultades.

“No tenemos aires acondicionados, la escuela se inunda, perdemos constantemente materiales; por las vibraciones del tren está cada vez más deteriorada la escuela”, comentó.

Minutos después de iniciada la protesta, Alejandra y otras docentes dieron clases a los niños y niñas en el pasillo del edificio de Gobierno.

Al cierre de esta nota, una comitiva de maestros y papás entraron a las oficinas de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte donde esperaban recibir una respuesta a sus demandas.

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