Para Marie Leiner, sicóloga del Texas Tech Health en El Paso, los impactos de la pandemia en los niños, además de la agudización de los daños emocionales y problemas sicosociales que venían de antes, tendrá un impacto en ellos por las deficiencias en la escuela a distancia.
“Cada día que un niño deje de recibir la educación formalizada, tiene un impacto de un hueco cognitivo del 20 por ciento. O sea, que los problemas derivados de que los niños no estén en la escuela son tremendos”, enfatizó.
El hueco cognitivo se produce cuando el aprendizaje deja de ser integrador con todos los elementos que se presentan en la escuela, desde las reglas escolares, los juegos pedagógicos y la socialización de maestros y alumnos, explico.
El alumno aprende de forma mecánica y deja de razonar el conocimiento y para qué le es útil en su vida diaria, con lo que pierde el sentido del aprendizaje y deja de ser atractivo en su vida, agregó.
“El maestro o la maestra es importante para la vida de los niños, incluso, en casos, más importante que sus padres cuando existen problemas en casa. No se diga cuando se da maltrato, que además aumentó con la pandemia”, enfatizó.
La realidad es que los infantes en pobreza, que viven en las zonas marginales en la ciudad, están parcial o totalmente alejados de los programas de educación “porque para ellos el aprendizaje a distancia es una falacia, dado que no tienen los medios tecnológicos”.
Advierten daños a menores con autismo por romper la rutina
Leiner, también profesora-investigadora del Colegio de Chihuahua, advirtió: “Tenemos un gran problema de violencia doméstica que se agudizó con la pandemia, lo que es preocupante para mí, porque ahora los niños conviven día y noche con sus padres, lo propicia un ambiente de mayor violencia para ellos”.
Señaló que las restricciones ordenadas por la Secretaría de Salud, como guardar el distanciamiento social, rompieron las rutinas como en el caso de los que presentan trastornos del espectro autista, lo cual ha provocado una interrupción de su desarrollo y, por ende, más daños emocionales.
“El establecimiento de rutinas es uno de los elementos más importantes para las personas que padecen de autismo, de forma especial para los niños, que ahora son guiados por los padres, quienes no están capacitados para hacerlo.
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